Jean-Paul Moiraud

E.portfolio

Mon portefeuille de compétences

Organisation d'évènements et de cours en ligne (Google+ classilio monde virtuel youtube youtube editor)
Co-organisation des 10 ans de T@D
co-organisation d'un ensemble de conférences en ligne avec une équipe internationale (Algérie, Canada, France)
Présentation de deux conférences pour T@D10
Présentation de deux conférences en immersion dans le monde second life
Rédaction de deux textes en appui des conférences
Publication à venir en janvier 2014
Pilotage du D.U Professionnels du droit. Prise de fonction en septembre 2014
Cours dématérialisé sur plateforme du droit. Pilotage et réingéniérie. Faculté de droit - Université Lyon 3
Pilotage du D.U Préparation aux Etudes de Droit en Français. Prise de fonction en septembre 2014
Cours dématérialisé sur plateforme du droit. Pilotage. Faculté de droit - Université Lyon 3
Pilotage du D.U Professionnels du droit. Prise de fonction en septembre 2014
Cours dématérialisé sur plateforme du droit. Pilotage et réingéniérie. Faculté de droit - Université Lyon 3
Pilotage du D.U Préparation aux Etudes de Droit en Français. Prise de fonction en septembre 2014
Cours dématérialisé sur plateforme du droit. Pilotage. Faculté de droit - Université Lyon 3
Conception d'un cours dans le dispositif IFD (ingénierie de la formation à distance) ESENESR (école supérieure de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur). Le temps et l'espace dans les dispositifs de formation en ligne
Troisième session en cours
Gestion du DU PEDF en ligne
Conception de modèle de formation en ligne sur moodle. Définition de l'ergonomie de circulation.
Conception de modèle
Conception de la structure d'un cours en ligne déontologie des avocats
Accompagnement des enseignants dans la prise en main du site. Accompagnement à la prise en main des classes virtuelles.
Réingéniérie du site campus esenesr.
Redéfinition des structures des cours. Scénarisation et homogénéisation des modules de formation. Ergonomie.
Co-organiation du colloque de l'UNESCO sur le numérique - STRATÉGIES NUMÉRIQUES DANS L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR EN FRANCE ET À L’INTERNATIONAL Paris, les jeudi 13 et vendredi 14 octobre 2016
Organisation technique et administrative
Organisation PRIX PEPS - 2017 - "Passion Enseignement et Pédagogie dans le Supérieur" 2017
Organisation technique et administrative
Organisation Colloque JIPES 2017
Organisation technique et administrative
Conception de dispositif pédagogique (Blog - plateforme Pairformance -monde virtuel - hangout - Moodle)
Interventions dans différents colloques pour expliquer les enjeux des blogs en pédagogie
Publications de billets et articles pour m'analyser ces conceptiond
Analyse des blogs dans le cadre de l'équipe eductice à l'INRP
Travaux de recherche sur les scénarios de pédagogie embarquée (SPE)
Organisation d'un stage national sur les blogs à l'inrp
Stage organisé à l'INRP.
Formation de formateurs
Participation à des dispositifs de formation au niveau de l'académie de Lyon et à l'école supérieure des cadres de l'éducation nationale.
Conception de cours immersifs
Déploiement de cours immersifs dans second Life. Cours de droit des affaires canadiens. Rencontre des designers.
Conception de cédéroms pédagogiques
Déploiement en cours sur cédéroms pour des étudiants de BTS et DMA
Intervention esen auprès d'un public de cadres de l'éducation nationale
Tutorat et/ou accompagnement… Médiation entre savoirs et apprenants, pierre angulaire de l'apprentissage à distance
Intervenant expert à l'esen dans le dispositif ingénierie de la formation à distance. Conception de modules de cours
Deux promotions formées.conception du module temps et espace dans les dispositifs de formation en ligne.
Intervention au colloque res@Tice de Rabat
Co-rédaction d'un article avec Hélène Godinet
Intervention et participation au Moocampday à Lyon. Intervenant expert
Expertise auprès des groupes de conception
Réingénierie du site campus esenesr
Mis en place d'un politique de mise en ligne, homégénéisation des cours, érgonomie. "Shibolétisation" de la plateforme. Fidélisation des stagaires. Formation interne à la logique mise en place.
Pilotage de formations en ligne (Moodle)
Le pilotage de cours en ligne est une compétence acquise en pratiquant au quotidien et en prenant le temps de l'analyse. C'est une compétence complexe à acquérir et je suis toujours en train d'apprendre. J'ai appris les fondements de la scénarisation sans lesquels il ne peut y avoir de formation en ligne. J'ai découvert par l'usage que la vision du e.learning pouvait être étriquée et qu'il était difficile de faire bouger certaines postures intellectuelles. Je ne possède pas de vérités en ce domaine (c'est un principe scientifique de base), pourtant je reste persuadé que le simple dépôt de ressources en ligne marié à la gestion de fichiers d'apprenants n'est pas du e.learning. Il est avant tout une capacité à se mettre à la place de l'apprenant, à comprendre sa façon d'apprendre. Il faut donc maîtriser un ensemble de compétences comme la scénarisation, le design pédagogique, la gestion de projet et le tutorat. Il faut absolument apprendre à se départir de la culture pyramidale et de la culture du chef omniscient (ce qui ne signifie pas que la hiérarchie est inutile). Un "bon" e.learning participe d'une réflexion commune, de type intelligence collective pour citer Pierre Levy. La pensée horizontale est une compétence clé. Le pilotage de la formation en ligne est, de mon point de vue, la capacité à produire du service et de l'accompagnement. Créer un forum n'a de sens que si on sait l'animer, créer un classe virtuelle ne se conçoit que dans la capacité à accompagner les acteurs, concevoir un cours n'a de sens que si l'on sait accompagner les étudiants dans leurs apprentissages. Le dépôt de connaissances, le web en regorge ... mais ce n'est qu'une approche purement technologique.
Mes principes
DU PEDF (études de droit en français)
Pilotage en cours
DU PEDF pour des étudiants égyptiens (études de droit en français)
Pilotage en cours
Préparation à la passerelle avocat - Déontologie
Pilotage en cours
DU de l'école de Droit (EDL)
Pilotage en cours
Formation des DSI des Universités
Création, scénarisation du module sur le LMS MOODLE
Universités d'automne des ESPE
Création, scénarisation du module sur le LMS MOODLE
Sociale
La compétence sociale est complexe, á définir.. Je ne suis pas persuadé de les maîtriser compètement. Cependant je pense avoir compris qu'elles sont en mutation et que le coopératif et le collaboratif sont des éléments déterminants.il faut apprendre à passer de l'individualisme confortable de sa classe aux enjeux de la négociation de projets. C'est ici un changement de paradigme social qui est engagé. Entre transformation personnelle et changement des approches de groupes, sont inscrites ces nouvelles compétences. Mon expérience m'a fait découvrir, parfois durement ce changement de paradigme.
Côtoyer les élèves depuis 1987. Élaborer des cours dans le but de donner l'envie d'apprendre.
Développement de méthodes de travail instrumentées par le numérique.
Convaincre des étudiants de design que la gestion est une compétence indispensable. Faire basculer des représentations erronées d'une discipline. Faire intégrer l'idée de la transdisciplinarité dans un processus de formation.
Évolution des perceptions
Travailler en équipe, en groupes de projets.
Co-animation de cours en design, en IMS. Participer aux jury de design. Accompagner les élèves dans la gestion de projets design
Construire des formations en collaboration. Développer de nouveaux habitus d'apprentissage dans la formation en ligne. Expliquer quelles sont les formes de l'interaction á distance. Développer des stratégies pour lutter contre le sentiment de solitude numérique.
Collaborative, coopérative (Approche de la méthode de travail)
Mes compétences coopératives et collaboratives relèvent d'une expérience quotidienne. J'ai défini ces concepts dans mon blog car ils ont un sens très précis. Les traces que je dépose dans ce e.portfolio ne sont que des exemples que je trouve significatifs. Évoquer la collaboration c'est en filigrane comprendre les situations de non collaboration qui sont, elles aussi très fréquentes.
Principes de la coopération et de la collaboration
Mise en ligne de mon corpus bibliographie en ligne
Partage
Co organisation des 10 ans du blog de t@d
Membre du comité d'organisation pour les événements en ligne.
Co rapporteur du colloque sur la e.education. -esen 2013
Co rédaction et présentation du rapport de synthèse
Participation à la co rédaction d'un article en utilisant des fonctionnalités des outils du web 2.0
Voir le document trace
Participation au cmooc itypa2
J'ai choisi de ne pas faire la démarche d'obtention des badges bien qu'ayant suivi en intégralité les cours
Organiser le travail d'une équipe
Développer et sensibiliser une équipe aux enjeux du travail collaboratif. Mise en place d'un agenda partagé (outlook), organisation de réunions d'équipes hebdomadaires. Structurer les coordinations collaboratives avec les équipes des autres unités de la faculté
Réflexion sur la place du collaboratif à l'éducation nationale.
Proposition d'action - https://moiraudjp.wordpress.com/2015/11/13/espace-de-formation-et-collaboration-si-on-essayait-vraiment/
Rédaction d'un article en collaboration
Scénarisation (monde virtuel plateforme pedagogique)
On ne peut concevoir la conception d'un cours sans scénarisation. C'est valable pour les cours en présentiel comme pour les cours à distance. J'ai acquis les réflexes (donc les compétences) en me posant systématiquement les questions suivantes : Quelles sont mes intentions pédagogiques ? Qui sont les acteurs du dispositif ? Quelles sont les ressources produites ou à produire ? Quels sont les outils à instrumenter (notez bien mon choix d'intégrer ce point en dernier)
Les principes
Scénarisation d'une simulation de procédure pénale en monde immersif
Scénarisation de rencontres professionnelles entre désigners en monde immersif
Co-conception et scénarisation de teasing vidéo pour colloque sur lee.learning
Mis en ligne des vidéos et communication sur les réseaux sociaux
Réflexion sur la scénarisation dans Moodle. Proposition de modèles transférables et mutualisables.
Mis en application
Rédactionnelle (blogs, livres, revues)
Mes compétences rédactionnelles sont le résultat d'une activité quotidienne depuis plus de 15 ans. J'ai publié des ouvrages scolaires, dans des revues universitaires, des revues spécialisées, dans des blogs. La rédaction d'articles sur une diversité de supports m'a appris à moduler mon style, à l'adapter au public. On me dit parfois que je suis trop conceptuel. Je prends cependant l'argument comme une dimension réelle de ma professionnalité car en contrepartie je sais aussi "ouvrir le capot" et pratiquer mes principes conceptuels. Je sais respecter un cahier des charges éditorial, prendre acte des critiques d'un comité de lecture. Je maîtrise parfaitement la construction instrumentée d'un article, à savoir la gestion du mode révision, l'utilisation du mode plan, la gestion du module statistique, la conception d'une feuille de style.
Analyses des compétences éditoriales
Rédaction d'ouvrages scolaires pour les sections STMG
Publication d'un mémo bac aux éditions Bordas.
Rédaction d'un ouvrage pour les BTS industriels
Publication aux éditions fontaine Picard
Participation à la rédaction d'un ouvrage pour les BTS MUC
Publication aux éditions Fontaine Picard
Conception et alimentation d'un blog avec Jacques Rodet sur le tutorat en monde immersif
Rédaction d'un article pour un ouvrage aux éditions de l'ENS /ifé
Réaction de la préface pour un ouvrage de colloque sur les mondes virtuels.
Rédaction de la synthèse des ateliers du colloque sur le e.education
Revue papier multimodale éditée par l'esen
Rédaction d'un article pour les cahiers de l'ingénierie pedagogique
Rédaction d'un article pour la revue l'école numérique
Rédaction d'un article pour la revue en ligne actualité sur les mondes virtuels
Rédaction d'un article pour la revue Belge Gsara cause toujours dossier spécial sur les mondes virtuels
Rédaction d'un article pour la revue de l'APEG
Auteur sur le site Educavox
Rédaction d'un article dans le livre Les blogs juridiques et la dématérialisation de la doctrine
LGDJ - Le blog, entre cadre universitaire et démarche personnelle d’éditorialisation, un objet de subversion scientifique ?
Rédaction d'un article pour le site aide aux profs
Publication en ligne
A publier - Le numérique éducatif, entre métamorphose et métanoia. La porosité de l’espace et la dilution du temps au service de la convergence pédagogique.
en attente de publication.
Éditorialisation d'un blog depuis 2005
Tenu d'un blog depuis plus de 2005. Blog avec une audience importante dont de nombreux articles sont référencés et utilisés dans des cours universitaires, des thèses, des articles
Intervention en public (vidéo)
J'interviens régulièremenrt dans des colloques. Au-delà de la capacité á s'exprimer clairemenr c'est un exercice intermédiaire d'un mode de réflexion. Ces interventions me permettent de confronter mes analyses aux retours du public.
Capacité à rédiger une intervention, à respecter un temps d'intervention, à présenter un document numérique de support.
Présentation de la synthèse du colloque sur le e.education organisé par l'esen. Co-présenté avec Sébastien Moreau de l'université de Tours
Capacité à synthétiser trois jours de colloque en une heure de présentation en amphithéâtre.
Présentation des conférenciers en séance plénière lors du colloque les journées du e.learning.
Invité blogueur à l'université d'été Ludovia
Conception de blogs, rédaction d'articles, présentation de travaux, intervenant à des tables rondes.
Présidence du colloque sur droit et monde virtuel
Intervention à des tables rondes université d'été Ludovia
Rédaction d'un article
Intervention esen. Cycle de formation : la gouvernance des ESPE Février 2013
Présentation d'un retour d'usage sur l'expérimentation en classe. Les enseignants innovants.
Intervention ESENESER - Le e.portfolio octobre 2013
Présentation d'un expérience
Intervention au colloque Educatank Marrakech - Mai 2014
Conception de l'intervention
Interventions au salon des RH Lyon / Paris
2015 - Le domicile, les Moocs, les espaces de formation.
Interventions au salon des RH Lyon / Paris
2015 - Le domicile, les Moocs, les espaces de formation.
Pédagogique
Pratique de l'enseignement dans le secondaire. BTS, DMA, DSAA. Conception de cours pour le présentiel.
Didactisation de ressources pédagogiques
de nombreuses productions visibles dans ce portfolio
Prise de recul réflexif sur le métier d'enseignant
Pratique de l'enseignement dans le supérieur. L1,L2,L3
Construction de dispositif de formation en présentiel
Construction de dispositif en distanciel (e.learning)
Intégration dans plusieurs structures : Lycée La Martinière Diderot, Ifé, ESENESR, Université Jean Moulin
Construction de cours pour la formation initiale
Conception de cours pour la formation continue d'adultes (formation de cadres)
Instrumentales
Les compétences instrumentales doivent être acquises, on ne peut évacuer les éléments instrumentaux de notre métier. Il ne faut cependant pas se tromper de priorités, ce ne sont pas les outils qui donnent la possibilité de concevoir de nouveaux dispositifs. Ce sont les capacités des concepteurs à identifier les fonctionnalités pédagogiques de ces outils.
Les principes.
Conception de dispositifs en mondes virtuels
pratique des mondes virtuels dans mes cours, participation à des équipes universitaires, rédaction de billets et articles, participation à des colloques.
Aide à deux étudiants en thèse pour la conception technique du document final
"Les fondements psychiques, linguistiques et institutionnels de la servitude volontaire : - l'aliénation du désir dans le registre du politique" - Nicolas Jouvenceau et "L'indemnisation du chômage aux XIXème et XXème siècles à travers l'exemple lyonnais" - Bonici Claire
Conception de cédéroms pédagogiques
conception et utilisation en cours
Gagnant du grand prix du numérique décerné par le café pédagogique.
Maîtrise de l'éditorialisation d'une pensée à l'aide d'un blog. Scénarisation des fonctionnalité d'un blog. Scénarisation d'un environnement wordpress
Mise en ligne d'un blog. Travail de conceptualisation, publication universitaire.
Gestion et utilisation du LMS Moodle
Veille et curation (outils d'agrégation de liens)
La veille est une compétence clé du métier d'enseignant. Je parle ici de la capacité instrumentale à organiser sa veille mais l'essentiel est de savoir la traiter. Le temps de lecture et d'analyse est fondamental. À défaut on prend le risque de rester dans l'anecdote.
Les principes
Construction de ma bibliographie en ligne
Bibliographie mise en ligne. Deux axes bibliographiques, le temps et l'espace dans les dispositifs d'apprentissage et les mondes virtuels en pédagogie
Mise en place d'une veille sur les mondes virtuels
Tutorat (Pratique du tutorat)
La compétence tutorale est centrale dans le déploiement des dispositifs de formation en ligne. Mon expérience me prouve au quotidien son cadre central. Son absence est le risque d'amplifier le sentiment de solitude numérique des apprenants et à terme de développer un sentiment de désaffection pour le e.learning. Entre tutorat actif et pro actif mon expérience est multiple.
Les principes.
Conception et analyse du tutorat en dispositif de formation immersif
Production de billets et d'articles
Membre du comité d'organisation des 10 du blog de T@d
Organisation du pôle technique et intervenant
Membre du comité d'organisation des 10 ans de T@D. Organisation et diffusion de conférences sur le tutorat. Organisation complètement dématérialisée.
Diffusion des conférences dans trois environnements technologiques différents - Hangout, Classilio et mondes virtuels.
Pratique de la classe virtuelle (Classilio)
Scénarisation des séances. Pratique forte et analyses
Tuteur dans de nombreux dispositifs. Ma dernière expérience auprès d'apprenants désirant devenir avocats me démontre la nécessité et l'efficacité du tutorat.
Pratique du tutorat
Pratiques réflexives (Travail de recherche)
J'intitule cette partie "travail de recherche" mais d'un point de vue universitaire beaucoup m'en feront le reproche car je ne suis pas docteur. Cependant, depuis de nombreuses années j'ai engagé des réflexions sur la pédagogie et son lien avec le digital. Je me suis affranchi des témoignages d'expérience personnelle pour m'engager dans des constructions plus complexes. J'ai une activité de lecture scientifique régulière. Les concepts de temps et d'espace sont les concepts clés de mes travaux. Les nouvelles grammaires du corps viennent compléter mes travaux initiaux. À défaut de pouvoir donner une légitimité académique,à cette somme, je prends le risque d'affirmer qu'il y a une logique qui prévaut dans ces compositions intellectuelles.
Les principes.
Analyse de pratiqueIntégration dans une équipe de recherche à l'INRP. Travail de préfiguration du BYOD. Les scénarios de pédagogie embarquée (SPE)
Publication de bilans d'activité et habitude de rédiger des rapports d'étonnement lorsque mon travail évolue.
Travail d'analyse sur le temps et l'espace dans les dispositifs de formation en ligne. Le temps de travail évolue avec le développement des technologies mais les structures n'évoluent pas au même rythme. Les espaces de formation se transforment et les modes d'apprentissage et d'enseignement. Quels sont ces nouveaux espaces ? Comment doit-on les agencer ? Comment le corps est-il pris en compte dans les dispositifs de formation ?
Ce travail est mené sur le long terme, il évolue avec le temps mais l'ossature est toujours présente.
Travail d'analyse sur les rapports entre le corps apprenant et l'introduction des outils numériques
Publication de réflexions en ligne
Analyse sur les espaces de formation
Publication de réflexions en ligne
Analyse sur la qualification du domicile dans les dispositifs de formation
Publication de réflexions en ligne
Publication de séries vidéos dans Ludomag sur les espaces de formation.
- A quand l’appart 2.0 pour les enseignants ?, - Enseignant et numérique : vers une professionnalisation de son espace privé?, - http://www.ludovia.com/2015/11/numerique-a-do-vraiment-pret/
Série vidéos dans Ludomag - Numérique et espace de formation
- Construisons les espaces : l’immobilier et le mobilier au service des apprentissages - aller du réel au virtuel - La réintroduction du corps dans les espaces réels de formation
Présentation par diaporama d'une réflexion sur les EPA
Publication en ligne
Analyse sur la modélisation des cours sur Moodle
Mise en place des réflexions
Analyse sur la place du corps dans les dispositifs d'enseignement numérisés
Publications sur mon blog, intervention dans des colloques.
Analyse sur les nouveaux espaces de formation
Publication d'un article sur mon blog
Réflexion sur la qualification du domicile dans un dispositif de formation en ligne
Vidéo en ligne - https://youtu.be/A8M2VE0VB8U Voir la preuve en appui.
Réflexions sur le geste professionnel chez les travailleurs du savoir. Comment le numérique transforme la gestuelle des enseignants et des apprenants ?
Publications
Le geste chez les travailleurs du savoir. Le numérique transforme t-il les gestes et attitudes des enseignants et des apprenants ?Publicatio
Publication
Intégration dans une équipe de recherche à l'INRP. Travail de préfiguration du BYOD. Les scénarios de pédagogie embarquée (SPE)
Projet sur les scénarios de pédagogie embarquée
e.learning et mondes virtuels (monde virtuel)
Travail réflexif sur la pédagogie en monde virtuel. Rédaction d'articles, tenue d'un blog sur les mondes virtuels et le tutorat, intervention dans des colloques.
Rédaction d'un préface pour le l'ouvrage du colloque sur droit et monde virtuel Rédaction d'articles sur le web. Tenue de deux blogs.
Organisation et participation à un colloque sur les mondes virtuels
Publication d'un ouvrage. Rédaction de la préface
Intervention à un colloque -les journées du e.learning - Université Lyon 3
Présentation d'une communication
Assistance pour la mise en place d'un cours immersif pour l'UAG ( université Antilles Guyanne)
Cours réalisé
Organisation d'une réunion de travail pour des spécialistes du textile
Réunion réalisée
Organisation de conférences immersives pour la rencontre entre designers professionnels et étudiants designers de mode textile
Intervention aux matinées du e.learning Université Lyon 3
Conférence visible en ligne sur e site du SUEL
Rédaction d'articles sur les mondes virtuels
Publication
Intervention à Educatice. Présentation des enjeux des mondes virtuels en pédagogie.
Rédaction de mémos pédagogiques pour les enseignants et les apprenants
Participation à un TRAAM sur les mondes virtuels pour l'académie de Lyon.
Animation d'un atelier sur les mondes virtuels aux journées du e.learning - Lyon 3
Participation à PIL Lisbonnes. Les mondes virtuels et la pédagogie
Attribution du grand prix du numériques comme enseignant innovant
Article dans le monde de l'éducation, dans RSLN.
Article dans la presse féminine sur la pédagogie en monde virtuel
Version Fémina
Organisation d'une simulation de procédure pénale en monde immersif
Captations vidéos (Quick time player youtube)
Captation vidéo des séances de travail immersive. Montage et mise en ligne d'éléments captés.
Participation à la conception du machimina de la FDv
Mise en ligne du machimina
Management
Directeur adjoint de la faculté virtuelle de droit de Lyon 3
Gestion et administration d'un service
Directeur adjoint de la faculté virtuelle de droit de Lyon 3
Gestion du personnel. Embauche, distribution des tâches, coordination de l'équipe, rendre des comptes d'activité au Doyen
Directeur adjoint de la faculté virtuelle de droit de Lyon 3
Gestion de la plateforme Moodle. Suivi organisationnel des mises en ligne, définition de la politique de mise en ligne des cours.
Directeur adjoint de la faculté virtuelle de droit de Lyon 3
Veille technologique
Directeur adjoint de la faculté virtuelle de droit de Lyon 3
Gestion du budget du service
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